完形心理學告訴我們，「腦補」是人的天性，但是在企業經營上我們卻不斷與人性背道而馳。透過標準流程、書面文件等各種方法試圖將事情說清楚，講明白，以達到說寫作一致。換句話說，就是不給你任何腦補的空間。 人天生追求自由奔放，充滿創造與想像力，制度的枷鎖絕對捆綁不了一群人，有必要從組織團隊的本質上去重新思考。或許人們需要的是未完成的作品，是缺角的形體，而由其他人去補足這個缺角。難以解釋清楚的是，並非互補式的填補，而是以空白來填補了每一個人的缺口。 具體而言，組織的願景、文化...也非精確地、教條式地定義，而是由每一個人在部分程度的引導下，互相磨合，逐漸形塑出的樣貌。那個樣貌即使已經很明確，你仍摸不著、看不到，因為完形理論告訴我們，這是「腦補」出來的型態。 這是「完形計劃」的由來，希望能形塑一個生態，人們樂於在其中生活、學習、工作、成長。這個生態不只內部活絡，也可以不斷成長茁壯，甚至與旁支生態融合，從小樹苗與蜜蜂，成長為一片森林。 這是我們不斷舉辦學思達活動的宗旨，這期的主題是「一日芳療師」，讓我們來看看主持人怎麼帶大家去開發我們的嗅覺吧！ 首先科普一下精油

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，促進組織的學習成長。讓企業成員們由下而上逐漸建構並因時調整，形成專屬於這個團隊的共同文化與工作環境。 懶懶藍染工作坊 如果大家還有印象，我們之前做過「氰版印刷」，藍染同樣是一種上色與做圖的技法，不過起源更久遠。在成色原理上也是有所差異的，氰版印刷的油墨是曝曬紫外光後會顯色；而藍染的染劑是接觸空氣並氧化後才會顯色。 回顧：企業學思達之 氰版印刷 | 藍曬圖 Cyanotype | 學習型組織養成演練 學思達的運作模式 自學與思考：兩個人一組，其中一個人自行搜集資料，尋找「綁染」的技法，並開始進行綁布的作業。關於綁染的一些搜尋關鍵字例如：雲染、綁染、紮染、扎染。另一個人負責學習染布的技法，包含操作的步驟、每個步驟需要的時間、操作的細節等等。 表達：同組的兩個人互相指導綁布與染色的技法，並且各自體驗完整的藍染作業。 翻轉教室：一般的教育模式是由老師教學，學生學習。我們在自學與思考的階段，僅提供一些關鍵字的提示

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，促進組織的學習成長。讓企業成員們由下而上逐漸建構並因時調整，形成專屬於這個團隊的共同文化與工作環境。 在防偽印刷領域中，「隱形」是其中一件重要的元素。將某些資訊隱藏在印刷品之中，增加仿冒的難度，需以特殊的判讀設備或者方法才能找出隱藏的訊息。清朝時期科舉考試中發現「米雕」的考試作弊方式，將極細微的小字寫在米粒上，帶進考場，這也是現代常用的「微縮字」防偽印刷。 除了印刷極小的文字外，另一種隱形方式就是印刷看不見的文字。多數人對「無字天書」的印象大多來自武俠小說吧！空白的紙張拿到燭火下烤一烤後，隱形的文字就顯現出來了！這種 #感溫油墨 印刷的歷史，據說幾百年前就已經有相關的記載，但真實緣由筆者也不清楚。擦擦筆算是近代運用感溫油墨蠻成功的案例，筆的墨水是高溫變透明的油墨，利用摩擦生熱的方式使書寫的文字變不見。 以檸檬汁或牛奶來製作無字天書雖然有點土砲，但是材料隨手可得，這期學思達活動就安排讓學員們體驗無字天書的

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，促進組織的學習成長。讓企業成員們由下而上逐漸建構並因時調整，形成專屬於這個團隊的共同文化與工作環境。 本期學思達的主持人要帶大家到鹿港，體驗 #實境解謎 ，和密室逃脫有些相似，不過活動的場域在戶外，整個過程以一個虛構的故事作為主軸，帶領大家走到各個景點，在解謎的同時巡禮古蹟與文化。過程中運用line@機器人來進行遊戲，將各關解出的答案傳給Line@機器人，藉以取得下一關的資訊。接下來就讓我們跟著故事的主角來探訪整個實境解謎的過程吧！ 實境解謎開始 阿土伯是土生土長的鹿港人，在一次意外中他喪失了記憶，醫生說如果能讓他吃到他最喜歡的食物，就能喚起他最深層的記憶，你能幫他找出七樣他最喜歡的鹿港當地的名產小吃嗎?一起幫阿土伯找回他對鹿港的珍貴記憶~ 暖身關卡(文武廟) 請問下列人物，何者出生於鹿港： A.阿土伯 B.施崇棠 C.米可白 D.以上皆是 答案(請反白查看)：D 關卡一(丁家大宅) 這裡是"丁家大宅"

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。 AI人工智慧會否取代人類，甚至滅絕人類呢？吳恩達先生給了很有意思的邏輯推演。本期學思達的主持人以這個影片主題做了開頭，後續帶大家運用AI圖像生成與對話系統，體驗AI的操作。 AI人工智慧實地操作 主持人引用Copilot、PicCraft、CreArt這三套軟體讓大家體驗看看AI人工智慧的操作。Copilot是語言模型系統，我們可運用它來協助撰寫AI繪圖的指令(咒語)，而PicCraft和CreArt均是圖像生成的系統，分別適用iOS和Android平台。 例如我將需求丟給Copilot：「我要用AI製圖生成一種這世上沒有看過的食物，請給我一段描述，讓我可以用在AI製圖的指令中。」以下是Copilot回覆的描述： 食物名稱： Stellaria Crystallis（星晶食） 描述： 這種食物是一種奇妙的結晶料理，看起來像是從星際中飄落到地球的寶石。它的外觀如同透明的水晶，但

當眼界從一己轉移到利他，才是組織的開始 傳承是現在各行各業都在討論的議題，尤其從第三次工業革命到現在AI新芽初現，很有可能是下一次智慧革命的引線，意味著整個經濟體也在面臨一個轉型的契機。再說今年爆發式熱度成長的ESG議題，多數人只見到其中淨零碳排的區塊，事實上ESG涵蓋環境、社會以及經營治理上的永續發展，一個能實現永續環境的組織本身需能永續經營，換句話說ESG也是環繞在永續傳承的議題上。 傳承只是永續的日常 比起「傳承」，「永續」更能表達其意涵，「學習型組織」才能具體實現其精神。傳承是「傳」與「承」兩個對等的關係，然而合起來這兩個字在華人的文化中隱含一個上對下的關係，是由前輩將技術或資產轉移給後輩，而非後輩主動去收穫前輩的資糧。在英文中更是直接用passed down來描述傳承，從其中的down字可以更明確地表達出上對下的關係，甚至連中文「承」字的意涵都不存在。因此有理想抱負的後輩會拒絕接受傳承，好似接受了傳承就會永遠只是一個接班人，活在前輩的光輝之下，更難跳脫出偏見的框架。我們很少聽說有前輩不願意傳承，通常是說沒有人要接，這也可想而知了！...

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。 一個人的格局，決定了他的結局：能力決定你能得到什麼，而格局，卻會決定你最終能走多遠。能力能培養，格局也一樣，那什麼是格局呢？ 格局經常使用的一段話 A情境：我站在一樓有人罵我，我聽到了很生氣 B情境：我站在10樓有人罵我，我聽不清，還以為有人在跟我打招呼 C情境：我站在100樓有人罵我，我放眼望去，只有盡收眼底的風景 一個人之所以會痛苦，是因為他沒有高度，高度不夠看到的都是問題。 本期學思達活動要讓學員們測驗自己的格局，並用四格遊戲來了解自己，建立自我價值。 格局測驗 分數對照表A=1分 B=2分 C=3分 請大家在自己勾選的位置，填寫分數並統計總分 16-24分→格局指數：★★ 你當前的格局非常的小，距離成功還有一段很長的路要走。你對於現實的知覺力不足，有較強的自我意識，喜歡美化自己的經歷，塑造理想化的自我形象。把自己不完全具備或者當前並不具備的優秀品質，認為自己已經全部擁

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。 這期學思達活動本想讓大家學習 #同理心，在準備教材的過程中發現許多教材都在試著理解他人。這看似很合理，同理他人不就是要理解他人嗎？但總覺得哪裡不對勁，我想「 #同理心」應是以他人的痛為自己的痛，以他人的喜為自己的喜，並非單方面而無感情的「理解」。因此在本期學思達活動中，我們將理解他人與認識自己融合進行，試著去揣摩同理心的真諦。 活動分成四個區塊，分別是： 你眼中的別人 你眼中的你 別人眼中的你 你以為別人眼中的你 比賽規則： 經過幾次嘗試，我們發現競爭比賽的學習效果非常好，是因為人們天生愛比較嗎？總之本期活動也安排了積分競賽。發給紅卡代表加分、黑卡扣分，每1張黑卡要做1次懲罰，或者黑卡最多者要懲罰，紅卡最多的前三名有獎勵。 你眼中的別人 日本有一款蠻知名的小遊戲「 #閱讀空氣」，有人說透過這個遊戲可以了解日本文化的潛規則。閱讀空氣是理解在什麼場合該做什麼事，或者說能夠同理他人

這次的學思達活動有點類似Q&A，但包裝為 #冷知識 。活動的流程簡單不複雜，但同學們的互動效果還蠻不錯的： 提前幾個禮拜就請同學各自去搜集冷知識，盡量是要夠冷，可能多數人都不知道，但是又有趣的知識，並在規定的時限前交給學思達的主持人。如何將學習落實到日常，是翻轉教育非常重要的觀

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。這期主題是「#橡皮章 實作」，看似單純的刻印章DIY，經刻意設計的遊戲規則，而變得非常吃重團體合作。主持人刻意把一個瑪利歐的圖像拆解成許多不同部件，每一個組員會抽到不同的部件，集合所有部件後才能組成一個完整的圖案。由於時間有限，刻印章的過程，每個人必須貢獻自己的心力，但因每個人學習成效不同，產生了互相教學雕刻技巧的衍伸效益；也有互助合作、截長補短的現象產生。有人比較會雕刻就幫忙多刻一些，有人對蓋印章與對位較有心得就協助組合圖案。最後再比較各組完成的精度與速度做分組競賽： 從扭蛋機中抽出自己的組別以及要負責雕刻的瑪利歐部件。(主持人回收扭蛋機回來重新烤漆修復，帶來給大家扭，超好玩的啦！) 自學與思考 首先大家須先學習如何手工製作印章的方法和技巧 描圖：找到合適的圖案，覆蓋描圖紙，用2B鉛筆描繪並塗黑圖案，再將描圖紙繪製的那面覆蓋在橡皮章上，用指尖或筆頭在描圖紙上壓印，使圖像轉印到

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。這期主題是「人生體驗桌遊」，遊戲規則蠻簡單的，就是擲骰子走向人生終點，等所有人都到達後統計看誰的人生得分最高： 每個人有兩只棋子，每次可以任選其中一個棋子移動，兩個棋子都到達終點才算完成。 當最後一個棋子經過卡牌時，該玩家需取回該卡牌 遊戲初始時會有警察棋子在中途，和警察同格卡牌上須有其他警察或個人的棋子，警察才可以移動，只要滿足這個條件，任何人都可以移動警察棋子。移動警察的玩家棋子不必要和警察在同格卡牌上。 若所有人都超越警察棋子，亦即警察棋子為最後一只棋子時，則前方的卡牌都無法再被取回，遊戲即結束。 計分方式： 卡牌有負分也有正分，遊戲結束後，手上卡牌加總即為總分。 LUCKY卡牌可以將負分卡轉為正分卡，一張LUCKY卡可以轉換一張負分卡。 道具： LUCKY卡x6張 扣分卡-1~ -10分 x10張，-1~ -8分 x8張，共18張 加分卡1~ 8分 x8張 開始卡x1張

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。這期主題是「自我療癒」，主持人從 楊定一的著作中挑選一些文章出來給大家閱讀。經小組內討論後，第一階段先輪流分享閱讀的心得；第二階段再由各組輪流分享「預計透過什麼方式為自己嘗試改變」。 自學 出社會後許多人都失去了閱讀的習慣，20分鐘的靜心閱讀其實也是跳脫習性的好方法。 當時只覺得怪怪，為什麼中間這位同學腰桿子特別挺？後來學員互相分享後才知道，原來他在看靜坐的文章，身子也不知不覺模仿起文章中的坐法。 思考 思考在自學與表達中間，是學思達中最不容易區分清楚的項目。我們最常用小組討論的方式來引導思考，每組統整出至少三項值得分享的議題。簡略整理一下大家有討論到的項目： 舌頂上顎：有些學過氣功或靜坐的學員分享，幾乎所有的氣功基本法都會先提到舌頂上顎，大約在門牙內側不碰到門牙的位置，以最輕鬆的方式稍微碰到。一開始練習時通常會不太習慣，但也不用太刻意，多練習就會習慣。這個簡單的動作可以幫助身

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。本期活動主持人帶大家進行「財富自由」的遊戲，主要是從富爸爸與窮爸爸這本書中的現金流遊戲改編而來。 大部分的企業不支持下班後的第二事業，認為應全心投入在本業上。隨著時代演變，現在企業逐漸會鼓勵下班後的休閒活動、修心養性，但對於投資理財仍著墨甚少。第二事業這種說法確實有爭議，一個人如何能顧及多個事業？然而從投資理財的角度來說或不同，投資理財所需花的心力可多可少，費神費力也不一定就能收穫較多。若企業能在給予同仁穩定成長的薪資條件下，又提供正確的投資理財方向，讓同仁能妥善管理資金，是否也更能專注於當下的事業？ 職業角色 一開始大家要先抽角色卡，有醫生、廚師、設計師、保全等，還有一位要負責銀行的角色，幫大家做買賣投資的收支付。各個角色在資金上有諸多差異，如初始資產、收入、支出、信用額度、養兒支出等，換個角度來說就是「月現金流」不同。 投資理財的目的 投資理財方式很多，諸如買賣房地產、租屋

淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。本期活動主持人帶大家進行 #銀鏡 實驗，「銀鏡」是全像壓印製程製程中一項重要的作業，各個不同部門的學員們可以體驗廠內生產的情境，將來在跨部門溝通上更容易理解彼此的立場、更具同理心與換位思考的能力。 銀鏡反應的原理 一價銀化合物的溶液被還原為金屬銀的化學反應。還原後的金屬銀附著在光滑的表面會有如鏡面的反射效果，因此稱為銀鏡。銀鏡反應常見的手法有噴塗和浸泡沈積兩種，本次活動採用浸泡沉積的手法。 銀鏡的應用 銀鏡製程可以在材料表面附著一層薄薄的金屬銀，再噴塗有色烤漆可做出金屬感的上色效果，用於表面塗裝的目的。銀鏡用於表面塗裝常見於一些玩具、汽配或3C等領域的塑膠製品，機殼可能為了輕量化等目的而採用塑膠殼，而銀鏡可以將塑膠機殼塗裝成非常接近金屬機殼的視覺效果。 銀鏡另一應用是「導電處理」，在 #電鍍 或 #電鑄 的製程中，有部分母件是非金屬(不導電)，無法進行電鍍。若先經銀鏡處理，在表

因為製作雷射標籤的緣故，淩雲有電鑄的製程，其製作流程和電鍍非常類似，因此這期學思達活動，主持人要帶大家來做電鍍實驗。多數辦公室的同仁對廠內的製程感受不夠深刻，透過這次活動，也希望能拉近不同部門之間溝通的橋樑。主持人用這段話做了開場： 「數學、國語、理科、社會等等多種學科，是為了讓我們學習看世界的方式。學校會教好幾種方法，最後我們會透過其中的一、兩種方式來看這個世界、活這一生。不過，一個人小的時候，我們很難知道哪一種對他比較合適，所以學校才會全部都教，讓我們懂得好幾種觀察人事物的方式。讀書就是為了達到這個目的。」 電鍍與電鑄有何不同？ 兩者製作流程很相似，不過電鍍通常只是為了美觀或保護的作用，在材料表面鍍一層薄薄的金屬層。電鑄就比較少人聽過，主要目的是翻製微細的結構，或者將塑膠版的微細結構翻製成金屬版。 電鍍的原理 電鍍非常重要的媒介是內含金屬離子的溶液，可稱為電鍍浴，將被鍍物放入電鍍浴中並通電，電鍍浴中帶電的金屬離子就會吸附到被鍍物上。而在陽極的地方通常會放置和電鍍浴內含相同的金屬，以補足電鍍浴被吸附而損失的金屬離子。陰極吸附金屬離子，而陽極釋放

身為印刷領域的一員，像氰版印刷這種元老級的印刷技術，如果沒碰過的話實在說不過去，因此這次的學思達活動，我們就來體驗看看囉！ 氰版印刷顯影的過程須經過曝曬，而成品是藍色的，所以又稱作「藍曬」，以前建築業會用這種技法來複製並保存設計圖，所以以前建築類的設計圖又稱為「藍圖」。 桌遊角色融入-學習職業分工與自學表達 這次活動我們做了一個巧妙地分配，在活動開始前，分配每一個人不同的職業角色卡，每張職業卡中都有關於氰版印刷非常重要的資訊與步驟，卡牌不能交換看，但是可以透過口述來互相溝通，有點像在學校時每個人負責讀不同章節，再互相分享和教學，但在這次活動中，只要有某一個人的學習或教學不夠正確，就會導致成果失敗或不夠好。 氰版印刷 調配藥劑 氰版印刷成像的原理主要是利用一種紫外線照射後會變色並定色(無法被水洗掉)的藥劑。 A劑：檸檬酸鐵銨加純水比例1:4 (2.5g檸檬酸鐵銨 + 10ml純水) B劑：鐵氰化鉀(赤血鹽)加純水比例1:10 (1g鐵氰化鉀 + 10ml純水) 混合劑：A劑加B劑比例1:1 作業過程中盡量避免在有陽光照射的地方，因為混合劑經紫外線曝

這次的學思達活動要以最少的成本製作跑得遠的小火車。一開始主持人先分發材料包給大家，並說明每個材料的數量、價格(成本)，請大家先做清點，接著再開始組裝。 組裝目標1： 製作一台寶特瓶車車，推著行走後，不輔助不會散架就算成功，並計算花費成本，花費最少，製作速度最快者為本局贏家組。贏家得5分其餘組別得1分 組裝目標2： 將車箱改為鐵罐，要用力推出，並可達到1.5M距離不散架，請業務計算追加成本，花費最少，製作速度最快者為本局贏家組。贏家得10分其餘組別得2分 設計外觀目標3： 利用3款色系奇異筆，在有限時間設計美麗的外觀，可以塗鴉貼貼紙，由大家投票設計最漂亮的為本輪贏家得20分，其餘組別得5分 思考： 清點材料讓大家進行檢驗手法練習與觀察可能異常，可以比較清楚公司的入料檢驗在看什麼。主持人提供的材料包中，刻意藏了一些瑕疵品，但是都沒有人發現並提出。一方面表示大家的品質概念未達主持人的標準，另一方面可能可以加大瑕疵的程度，或者做數量上的誤差，讓活動學的的成效更顯著。 題目一體會簡單的開發雛形，並讓大家發想與規劃處理方向。 題目二改善主體並提出要求，需達到

這次的學思達活動以TEAM WORK為主題，透過團隊合作來自主學習與思考，再分享過程中學習到的東西。 1.分組 每位同仁派發一張撲克牌，請同仁不要看牌，並將撲克牌放在額頭上，點數朝外， 成員按紙牌顏色，自行分成兩隊（黑的一 隊，紅的一隊），過程中不可說話。 按點數大小排列；小的排在前面，大的排在後面，過程中仍不可說話，完成隊伍蹲下。 思考： 當看不到自己的撲克牌來進行排列，大家會感到困惑嗎？ 大家不能說話時，可以怎樣溝通？ 隊員間有了指揮員的出現，對於小隊有沒有幫助？ 得到別人的幫助時，你會有甚麼感受？ 每個人都不知道自己是哪一隊的，會出現紅隊拼命幫忙黑隊的現象。 2.驛站傳書 活動任務：由每一列的最後一位學員傳遞數字信息至第一位學員。 項目規則: 嚴禁從嘴裡發出任何聲音 嚴禁轉頭至後面 後面學員的手活動區域不能超過其前面學員背部的橫截面 不准傳遞任何物品、不得使用手機等通訊工具 傳完信息後，每一列的第一位學員書寫信息並立即舉手示意，主持人上前去收取信息，確認是否正確。 思考： 小組開始溝通，會有不同的意見，最終怎麼統一，得出一個方案？ 遇到問題

有一陣子我們的學思達活動以閱讀文章並分享討論為主，有感於現在人們閱讀習慣愈來愈少，思考問題的深度不足，但缺點是相對較枯燥，且很考驗主持人的引導技巧，有一次為了給大家一個好的閱讀環境，以及體驗行動辦公的感覺，還特地租了一個咖啡廳的空間，移地舉辦。 經過上次的火車嘟嘟嘟活動後，我們覺得DIY是很不錯的學習方式，相對於閱讀，動手做更容易讓大家進入情境，只是主持人要掌握好學思達的核心，不然很容易變成單純的DIY，而少了思考與表達的深度。 我們的工作類別是以印刷為主，但各司其職，許多人沒有機會實際操作印刷機台，導致對印刷相關的原理與觀念不夠清楚，因此這次學思達的主持人準備了「網版印刷」的材料，帶大家體驗自己動手做印刷。 一般網版的製版都要經過一道曬版的程序，但是做出來的版不容易重複使用，主持人很聰明的改請大家切割貼紙，來作為網版的遮罩。 用貼紙挖空的方式製作網版的遮罩，一般都會想說只能挖掉外框，裡面做滿版的單色印刷，不過有同仁很聰明，另外剪圓形的眼睛貼上去！還有人挖出圖案的外框線，各種的創意表現很激發學習與思考呢！ 做好版以後，就要調色、刮墨...

看見情緒 淩雲定期舉辦 #學思達 的活動，主要目的是朝向 #學習型組織 邁進。以翻轉教育的理念，引導學員們「自學」、「思考」、「表達」，培養自主學習的能力，並進而促進組織的學習成長。本期活動主持人帶大家「看見情緒」，擷取「共感人365天療癒處方」書中多篇文章讓大家閱讀，並互相分享。情緒對人類來說有非常巨大的影響力量，除了自己以外，還會影響到他人，即使我們沒有對他人作出主動的作為，他人還是有可能接受到我們情緒的能量，這種能閱讀空氣，感知道他人情緒的人就是「共感人」。情緒有這麼深沈有力的影響，但多數人卻視而不見，任由自己的情緒隨意發洩或飄動。在我們有能力與情緒共處之前，首要的第一件事情其實是「看見情緒」，看見自己的情緒在什麼位置上，發生些什麼波動，對自己或他人產生什麼影響。透過這樣的練習，相信大家都能有更自在的心靈。 移動辦公 和本期學思達活動非常搭的另一件特別事情是，這次活動辦在一間咖啡廳中。對許多行業來說，在咖啡廳開會或辦公也許是件稀鬆平常的事情，但對印刷廠來說幾乎可說是天方夜譚。首先，離開工廠就代表一整天沒有了產能，一個月至少就少了5%的產量，